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Mostrando entradas de mayo, 2012

Manual para Emprendedores La idea

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Manual para Emprendedores
La idea
El proceso emprendedor puede iniciarse de diferentes maneras: algunas veces
ocurre que al emprendedor se le ocurre una idea de negocios, luego busca uno o
más socios y luego financiamiento. En otros casos, el emprendedor descubre su
vocación, y comienza a trabajar en la búsqueda de una idea. También puede
ocurrir que el emprendedor tenga una buena idea, un equipo, pero no consiga
financiamiento.
En este manual, hemos decidido comenzar por la idea, aunque cada
emprendedor comience su negocio desde otro punto.
De cualquier forma, más allá de las circunstancias particulares de cada caso, hay
varios puntos que recomendamos no obviar, y que contribuyen al éxito de un
emprendimiento:
1) la idea
2) el equipo emprendedor
3) el plan de negocios
Sin estos tres puntos, nuestro camino podría ser infructuoso, ya que se trata de
tres pilares indispensables a la hora de emprender.
En este manual, intentaremos abarcar todas las cuestiones que hacen al proceso
empren…
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Emprendimiento: Concepto básico en competencias En conclusión

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Emprendimiento: Concepto básico en competencias
En conclusión, para asumir un apropiado papel como docente, acorde con las
metodologías y habilidades de nuestro tiempo, debemos hacernos un examen autocrítico
para saber cómo estamos frente a las exigencias del medio en que nos desempeñamos y
tomar la firme decisión de capacitarnos, aprovechando al máximo estos espacios de
reflexión que la institución nos está ofreciendo. Cambiar no es fácil, implica sacrificios,
dedicación, tiempo, trabajo, y en algunos casos inversión; pero no podemos seguir
repitiendo los mismos errores de toda la vida. Nuestros estudiantes confían en nosotros y no podemos defraudarlos. Hemos hablado de cómo los docentes deben tener ciertas
competencias y cómo desarrollar estrategias para que puedan ser verdaderos modelos
para imitar, y de ésta manera ser réplica de emprendedores, facilitando las habilidades a
una persona para actuar adecuadamente en distintos escenarios de su vida.
Un ejemplo del trabajo de formaci…

Competencias y emprendimiento: Reducir la brecha tecnológica y las desigualdades de género

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Competencias y emprendimiento:
Reducir la brecha tecnológica y las desigualdades de género
En muchos países, hay más hombres que mujeres que adquieren las competencias y los conocimientos tecnológicos necesarios para aplicar técnicas nuevas e iniciar actividades económicas innovadoras. Las mujeres enfrentan numerosas barreras que les impiden aprovechar plenamente las nuevas oportunidades económicas que se presenten, incrementar la productividad de sus empresas y tener acceso a puestos de
trabajo más productivos y de mayor valor agregado, así como a oportunidades de empleo con mayor potencial de generación de ingresos.
La cantidad de niñas y niños que se inscriben en la escuela primaria y secundaria en muchas regiones del mundo es cada vez mayor; en el nivel terciario, en
cambio, la inscripción de mujeres ha experimentado un aumento constante, y actualmente ha trepado casi al 50% del total de estudiantes en todo el mundo3.
Aún así, las mujeres no gozan de una representación suficiente…

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Emprendimiento: Para ello debemos orientar el trabajo pedagógico

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Para ello, debemos orientar el trabajo pedagógico propiciando la formación
de competencias en los estudiantes de la siguiente manera:
• Centrar el aprendizaje en los estudiantes y no en la enseñanza ni en el profesor.
• Establecer las estrategias pedagógicas con la participación de los mismos estudiantes.
• Orientar a los estudiantes para que se automotiven y tomen conciencia de su plan de
vida y autorrealización.
• Asignar actividades con sentido para los estudiantes; guiarlos en la consecución de
recursos para realizar las actividades sugeridas.
• Orientar a los estudiantes para que construyan las estrategias de cada uno de los
saberes de las competencias.
• Acordar con los estudiantes las competencias a desarrollar teniendo en cuenta las
expectativas y requerimientos socio-ambientales y laborales.
De acuerdo a la competencia o grupos de competencias que se trabajen, la formación del docente debe ir ligada en un mayor acceso a contextos reales en los cuales los niños, niñas y jóven…

La mujer emprendedora

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En esencia, la tecnología constituye un conocimiento compuesto por dos dimensiones: el conocimiento tecnológico —el saber qué funciona y cómo podrían hacerse las cosas— y las técnicas, o sea, la aplicación de este conocimiento a procesos y
herramientas para la vida diaria. Desde sus inicios, la tecnología ha ido evolucionando hasta plasmarse en dispositivos tales como la computadora o el teléfono móvil. La tecnología tiene tal preponderancia en muchas de nuestras sociedades modernas, y está
tan difundida, que su aplicación no se limita a ningún campo en particular ni a ningún sector específico. Además, el conocimiento y las técnicas tecnológicas están en constante evolución, y sortean toda distancia geográfica (por ejemplo, el aprendizaje y
el comercio electrónicos). Los avances prácticos suelen propiciar el uso generalizado, lo que a su vez reduce los costos de los productos para los usuarios finales, y torna las tecnologías más asequibles. La innovación puede tener también efectos …

Emprendimiento: La calidad de la educación debe tener pertinencia

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La calidad de la educación debe tener pertinencia en la formación que se brinda a los
futuros egresados. Para ello, el docente debe reflexionar sobre su quehacer pedagógico y
metodológico, sobre la pertinencia y aplicabilidad de lo que está enseñando. Así llegará,
en consecuencia, a la conclusión de que debe desaprender y aprender nuevas técnicas, y
ampliar las fronteras de sus habilidades para brindar a sus estudiantes la formación que
necesitan.
De esta manera, el enfoque que se le está dando a este proceso en la nueva concepción
de educación superior está orientado a la formación basada en competencias. “La
formación basada en competencias constituye una propuesta que parte del aprendizaje
significativo y se orienta a la formación humana integral como condición esencial de todo proyecto pedagógico; integra la teoría con la práctica en las diversas actividades;
promueve la continuidad entre todos los niveles educativos y entre estos y los procesos
laborales y de convivencia; foment…

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Emprendimiento: Competencias y emprendimiento: Reducir la brecha tecnológica

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Competencias y emprendimiento:
Reducir la brecha tecnológica y las desigualdades de género
En todas partes del mundo, la tecnología, en particular la de la información y las comunicaciones, se presenta como una fuerza
potente capaz de transformar la vida social, económica y política. En muchos casos, el desarrollo continuo y la aplicación de la
tecnología han creado un amplio y novedoso espectro de oportunidades económicas y de empleo. La mayoría de los países en
desarrollo, recurren a la tecnología para acelerar sus procesos de desarrollo.
La próxima década será testigo del ingreso de 500 millones de personas a la mano de obra mundial: por ello, resulta esencial
enfrentar los desafíos que plantea la tecnología. Los millones de hombres y mujeres que no “están conectados” corren el riesgo
de quedarse atrás. Dado que las mujeres representan una importante mayoría entre quienes carecen de acceso, esta brecha
tecnológica adquiere una clara dimensión de género y, por ende, presenta múltip…

El docente como ciudadano emprendedor en la sociedad

El docente como ciudadano emprendedor en la sociedad del conocimiento
La educación tiene como misión formar al individuo de manera amplia, pertinente y con
calidad en una sociedad. Es por ello que no sólo se debe pensar la educación con una
visión única externa del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también como una
condición interna del docente. Por lo tanto, la educación debe facilitar el desarrollo de
nuevas habilidades personales, como la capacidad de innovar, encontrar soluciones
creativas y adaptarse al cambio.
Lo anterior nos lleva a pensar que el docente es un ciudadano de la sociedad del
conocimiento que asume el reto ante los cambios, respondiendo de manera positiva con
nuevas ideas y formas de hacer las cosas, con iniciativa y decisión ante las distintas
circunstancias. Estamos hablando de un docente emprendedor que ha desarrollado unas
competencias para el desempeño ciudadano. Una persona competente que sabe y sabe
hacer, permitiendo un aprendizaje continuo a lo largo …

Emprendimiento, conceptos basicos

Emprendimiento: Concepto básico en competencias
La palabra emprendimiento viene del francés “entrepreneur”, que significa pionero; se
refiere a la capacidad de una persona de realizar un esfuerzo adicional para alcanzar una
meta; es también utilizada para la persona que inicia una nueva empresa o proyecto. Así
mismo, este término se atribuyó a aquellas personas que fueron innovadoras o agregaban valor a un producto ya existente. Por lo tanto, la acepción que se tomó es la que se refiere a la aptitud y actitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos, que va mas allá, que le permite dar un paso más. Una persona emprendedora es capaz de aprovechar las situaciones de insatisfacción, los momentos de rutina, de poco crecimiento personal y laboral para desencadenar situaciones de satisfacciones, nuevos logros. Una de las grandes características de este tipo de personas es que siempre están en constante búsqueda de cambios, de dar soluciones a los problemas y sie…

Emprendimiento

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Emprendimiento: Concepto básico en competencias
Por: Leonor Jaramillo1
Resumen
En este documento se hace un acercamiento general a la
conceptualización de emprendimiento como una característica que
puede surgir en todos los seres humanos. Se presenta al docente como
un profesional con gran compromiso hacia la adquisición de
competencias, no sólo ante su quehacer pedagógico y, con ello, su rol
de mediador y guía del proceso de formación, sino que, a la vez, tenga
la capacidad de aprovechar al máximo las capacitaciones y
actualizaciones desde el contexto donde se desempeña
profesionalmente. También se hace referencia al sistema educativo que
permite que los docentes lleguen a ser competitivos en cuanto a lo
personal y profesional, y que al mismo tiempo entiendan que la
sociedad actual presenta cambios de manera acelerada, por lo que
deben tener la capacidad de enfrentarse a nuevos retos con ideas
renovadas que den respuesta a muchos de los interrogantes o
necesidades de los educandos.